это если учителя хорошие,то да.но,к сожалению,не всегда так получается.

Мое частное скромное мнение: нужно не убирать предметы, а делать их более интересными для детей, да и побольше прикладной направленности в каждом предмете хотелось бы..., уроков физической культуры хотя бы 4 в неделю.., а если моему ребенку будут навязывать в школе религию - устрою большой-большой скандал!!!

Всех с праздниками и терпения в нашем нелегком труде!!!

> это если учителя хорошие,то да.но,к сожалению,
> не всегда так получается.

А от того, что всё это будет вынесено в отдельный предмет, откуда-то из воздуха появятся новые хорошие учителя?

А, зачем я спрашиваю. Конечно, появятся. Вот только будут они священнослужителями, со всеми вытекающими (т.е. о непредвзятом освещении вопроса и речи идти не может).

#250
Бориса РЫБА Введенская, нельзя объять необъятное. Учебный план и так перегружен, поэтому надо 100 раз подумать, а имеет ли смысл вводить новый предмет, или лучше делать это в рамках уже существующих. Хотя в виде факультатива религиоведение (но только никакой не закон божий и основы православной культуры!) могло бы быть полезно и интересно. И ТОЛЬКО В СТАРШИХ КЛАССАХ!

А насчет хороших и плохих учителей - согласен с Эдвардом Черненко. Выделение чего-либо в отдельный учебный предмет не приводит к автоматическому появлению хороших учителей.

PS: а вообще это чисто чиновно-бюрократический подход. Вместо серьезной проработки существующих школьных программ отделываться декларативным введением нового предмета. Типа, мы на гребне волны, издали указ, поставили галочку и забыли.

А чему учить, как учить, на какой материальной базе учить - это уже дело десятое. Главное протрубить во все рога! Вспомните, как вводилась в школе информатика........

нет,они не должны быть священнослужителями ни в коем случае.
это из той же серии,что с Искусством дети знакомятся и на уроках истории,и на литературе и на изо, но все равно есть такой предмет МХК,хотя в идеале его могло бы и не быть,если бы это официально входило в работу учителей,которые преподают эти предметы.если у ребенка нет предмета МХК,то ему приходится уповать на эти смежные предметы. и именно здесь все зависит от преподавателей этих смежных предметов.

*с Искусством дети знакомятся и на уроках истории,и на литературе и на изо*
В задачи истории, литературы, ИЗО и музыки не входит изучение искусства как такового (в целом), взаимосвязи направлений и времени, различных видов искусства между собой.

а в задачи истории, обществознания, литературы, МХК входит изучении религии так таковой?

#260
Бориса РЫБА Введенская, а, собственно говоря, ЗАЧЕМ изучать религию как таковую?

#261
Василий Рубцов
ИМХО ребенок должен знать основоположения основных религий при выходе из школы.

Еще раз повторю вопрос - ЗАЧЕМ? С какой целью он это должен знать?