Хотим мы этого, или кто то не хочет, любому выпускнику необходимы для жизни и ЗУНы, и компетентности. Это жизненная необходимость.

Хорошо. Покажите, пожалуйста, хоть одну педагогическую технологию формирования одной компетенции.
Если они существуют, буду рада взять на вооружение.

==Отсюда вывод. Начинать внедрение компетентностного подхода надо с увеличения зарплаты учителя. С того чтобы сделать специальность учителя конкурентной на рынке. А пока все это красивые декларации==

Вот это правильно, Леонид! Поддерживаю!!!!))))))

На 65. Другими словами, Леонид, Вы попросту незнакомы с "Концепцией", я извиняюсь, "модернизации образования - 2020", где и поднимается на щит компод - счастливый человек! Видимо, поэтому Ваши ответы поразительно бессодержательны и на полметра мимо. Что ж, способность рассуждать на любую тему вне всякой связи с предметом тоже своего рода современная компетенция. Впрочем, с выводом Вашим, хоть и не следующим из Ваших же предпосылок, я совершенно согласна!)))

Это статья Светлана, это не официальный документ. Таких статей пишут море. Она не может быть никаким руководством даже к пониманию ситуации. С этим даже разбираться не хочется, потому что это личное мнение авторов и все. Тоже самое могу написать я или Вы, а в самих концепциях про компетентности очень мало.

Посмотрела. Какой-то терминологический стрёкот, который в переводе на русский язык обнаруживает полную неосведомленность авторов и отсутствие опоры в реальности. Чего стоит вот это
===Понятно, что из этих характеристик следуют новые требования
к результатам образования. Важнейшим из них является запрос на
массовость креативных компетентностей, которые до сих пор рас
сматривались как элитарные, и на массовую готовность к переобу
чению.=====
Что такое массовость креативных компетентностей? Это же бред сумасшедшего. Творческий человек всегда был, есть и будет уникальным сочетанием качеств. Его нельзя воспроизводить инкубаторским методом.

#73==С этим даже разбираться не хочется, потому что это личное мнение авторов и все. Тоже самое могу написать я или Вы, а в самих концепциях про компетентности очень мало.====

Леонид, если бы это было только чье-то личное мнение!.. Но, к сожалению. это именно то, чем нам выносят мозг последние несколько лет.

Тут надо понимать, что основная цель реформы образования - его разрушение. Плох не компетентностный подход, плохо то что это пустые слова. И что под этим соусом разрушается то хорошее что было в образовании.

Так есть ли смысл дискутировать с этим бредом? И что вообще делать?

Это далеко за рамки темы выходит. Можно поговорить о реформе современного образования. Но на деле никакая реформа не нужна. Сперва социум формирует как ведущую ценность деньги. А потом он же лишает этой ценности всех работников интеллектуального труда. И тех кто формирует этих работников. В итоге нарушается нормальная социальная стратификация, общество становится паразитическим. Соответственно такое общество может воспроизводить только паразитов, в экологическом смысле этого слова, то есть тех кто дает минимально, а берет максимально.

Система образования как один из базовых инструментов социальной стратификации вынуждена выполнять заказ на производство паразитов. Не потому что система образования плохая, а потому что она выполняет в точности что нужно обществу, где под обществом понимается государство, а под государством аппарат управления.

А потом этот же аппарат управления начинает придумывать реформу образования, которая носит совершенно декларированный характер, ибо она предназначена для того чтобы дать понять населению что государство заботится об образовании и делает его лучше.

Но мыслящая часть населения понимает что ее обманывают. И что единственным способом реформировать образование является просто изменение социального заказа и построение нормальной системы стратификации общества, где внизу пирамиды располагаются крестьяне и рабочие, а наверху интеллегенция, то есть люди которые получают энергию средствами интеллектуального труда.

Вот и все. Извеняюсь за сложность изложения. Подробнее я могу сказать где об этом почитать.

Наоборот, предельно ясно. Спасибо. Могу подписаться под каждым словом.