Алфавитный указатель:
Отраслевые новости:
Аналитика:
Популярные статьи:
Текущее время: 29 мар 2024, 09:24




и поделиться:  Страница 4 из 30 [ Сообщений: 294 ]  На страницу Пред.  1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 ... 30  След.
Автор Сообщение
 Возьмем хотя бы обязательный а
СообщениеДобавлено: 22 ноя 2010, 15:49 
Аватар пользователя

Зарегистрирован: 21 окт 2010, 16:53
Постов: 10
Возьмем хотя бы обязательный абзац в учебниках истории "факты, приведенные Виктором Суворовым в книге Ледокол являются враньем!". Без объяснения причин...


Не в сети
 Профиль  
 
 Небольшой отрывок: Известные в
СообщениеДобавлено: 24 ноя 2010, 06:13 
Аватар пользователя

Зарегистрирован: 25 фев 2011, 12:22
Постов: 409
Небольшой отрывок: Известные всем фотографии бабочек, сидящих на стволах берез и демонстрирующих эволюционное появление защитной окраски, позже оказались постановочной подделкой, а сама канва доказательства фальшивой – бабочки-пяденицы в дикой природе никогда не садятся на открытые стволы, а прячутся в тени листвы. Кеттлевелл же раскладывал мертвых бабочек на горизонтальных стволах берез и фотографировал их. Ученого при этом мало интересовало, действительно ли защитная окраска связана с выживаемостью бабочки – нет, Кеттлевелл уже заранее знал все ответы и только подгонял под них фотоизображения и отчеты экспедиции. Выводы Кеттлевелла на долгое время прочно обосновались в школьных учебниках, научных и научно-популярных изданиях как одно из лучших доказательств эволюции. Сегодня мы знаем, что изменение окраски у пядениц не связано с функциями защиты и не является каким-либо «доказательством» дарвиновского отбора, так как на выживание бабочек изменение окраски прямого влияния не оказывает.

Вот что такое истина в школьных учебниках, именно за это эти дети получают свои плохие и хорошие оценки....


Не в сети
 Профиль  
 
 учитель при этом искренне вери
СообщениеДобавлено: 25 ноя 2010, 03:18 
Аватар пользователя

Зарегистрирован: 16 фев 2011, 00:29
Постов: 665
учитель при этом искренне верит в то, что написано не только в учебнике - высоколобые когда определили, что это подделка?


Не в сети
 Профиль  
 
 Марина, вопрос не в этом, но в
СообщениеДобавлено: 26 ноя 2010, 03:50 
Аватар пользователя

Зарегистрирован: 25 фев 2011, 12:22
Постов: 409
Марина, вопрос не в этом, но в том что ни одно положение изучаемое в школе может не оказаться истиной.

Почему я и говорю что изучать по большому счету нужно только русский и математику ибо это языки созданные людьми и ни на какую объективную истину претендовать не могут...а вот знать их нужно как можно лучше, пусть они и являются чистым номинализмом


Не в сети
 Профиль  
 
 а что делать с остальными пред
СообщениеДобавлено: 26 ноя 2010, 16:06 
Аватар пользователя

Зарегистрирован: 16 фев 2011, 00:29
Постов: 665
а что делать с остальными предметами? сами изучатся?


Не в сети
 Профиль  
 
 А остальные на уровне факульта
СообщениеДобавлено: 28 ноя 2010, 13:50 
Аватар пользователя

Зарегистрирован: 25 фев 2011, 12:22
Постов: 409
А остальные на уровне факультативов в поздних классах..кому что надо, кому биология тому биология, кому физика ну значит физика, а кому ничего ну значит ничего...


Не в сети
 Профиль  
 
 Именно это и делает наше Мин.
СообщениеДобавлено: 29 ноя 2010, 05:11 
Аватар пользователя

Зарегистрирован: 15 янв 2011, 02:09
Постов: 26
Именно это и делает наше Мин. образования, сокращая, убирая, заботясь о бедных перегруженных детях. А на выходе- невежественное большинство. которым легко манипулировать. Ваша точка зрения, Леонид, удивительным образом перекликается с госзаказом в образовании.


Не в сети
 Профиль  
 
 Леонид! Нельзя пожарить яи
СообщениеДобавлено: 30 ноя 2010, 14:40 
Аватар пользователя

Зарегистрирован: 02 дек 2010, 01:26
Постов: 392
Леонид! Нельзя пожарить яичницу, не разбив яйца. Нельзя узнать, нужны ли тебе физика, биология, химия, история и т.д., если ты с ними не знаком.
Слишком узкое понятие "нужны или не нужны" (такое обычно свойственно ленивым детям). Мы разве говорим о наполнении детей суммой знаний? А развитие мышления, логики, памяти и т.п. разве не нужно?


Не в сети
 Профиль  
 
 Леонид, Вы большой шутник!
СообщениеДобавлено: 02 дек 2010, 13:40 
Аватар пользователя

Зарегистрирован: 28 ноя 2010, 15:30
Постов: 16
Леонид, Вы большой шутник!
Меня больше интересует вот какой аспект честности. Что делает многоуважаемый педагог, когда обнаруживает, что на уроке сморозил чушь (не имеет значения, по забывчивости, временному помрачнению ума или просто незнанию). Честно признается и извиняется, посмеявшись над собой? "Заминает" проблему, чтобы не терять авторитета? Как ни в чем не бывало в следующий раз говорит правильные слова, а на недоумение учеников утверждает, что они сами все забыли и перепутали? Что важнее - авторитет или правда? И теряет ли лицо учитель, признаваясь в своих несовершенствах?


Не в сети
 Профиль  
 
 Мы всегда с пониманием относил
СообщениеДобавлено: 04 дек 2010, 08:30 
Аватар пользователя

Зарегистрирован: 21 окт 2010, 16:53
Постов: 10
Мы всегда с пониманием относились к тому, что учитель ошибся и после исправился... Никакого падения авторитета не было.
А по поводу естественных наук... Нам опять-таки прямо говорили, что эти знания - не абсолютнся истина, а наилучшее известное сейчас приближение. Но это же не повод не изучать предмет!


Не в сети
 Профиль  
 
Показать сообщения за:  Сортировать по:  
и поделиться:  Страница 4 из 30 [ Сообщений: 294 ]  На страницу Пред.  1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 ... 30  След.


Кто сейчас на форуме

Сейчас этот форум просматривают: нет зарегистрированных пользователей и гости: 17


Вы не можете начинать темы
Вы не можете отвечать на сообщения
Вы не можете редактировать свои сообщения
Вы не можете удалять свои сообщения
Вы не можете добавлять вложения

Найти:
Перейти: