Евгения Дмитриевна!! И в 11 разочек-другой пришлось - хватило на несколько лет (пока следующие параллели помнили). Меня даже спрашивали новые классы: "А нами кабинет украшать будете?"
А унизительность ситуации зависит от тона учителя, от отношений с классом, от десятка разных причин.... Я же не всеми подряд "украшаю" - к выбору украшений надо подходить с учетом множества факторов и не носить брульянты с халатом и тапочками

к сообщению #50.

я бы открыл (вопрос действительно интересный), но, как вижу по другим обсуждениям, нормальных детей никто из практикующих педагогов в глаза не видел. Постоянно то тут, то там указывают: "ну и что, что один хороший ученик пострадает, всё равно большинство есть и всегда будет серой массой". И это плохо :(

Да где Вы такое видели? Я не читала таких высказываний. Меня возмущает, что нормальный ребенок, отсидев в бедламе весь день, потом вынужден делать и классную и домашнюю работу, а балбес, ради которого учитель приплясывал весь день, идет гулять.

Ну, Эдвард, наверно, между строк понавычитывал...
а если серьезно, то дело не в том, сколько в классе "отморозков" или нормальных детей, а в том, кто из них задает настрой!

В последнее время все чаще настрой задают "отморозки". И не без нашего. коллеги, участия.

или "шахтеры" - которым все до лампочки (не путать с налобным фонариком)

???????.......

Тезка! шахтеры раньше носили лампочки, прикрепленные шнуром к брючному ремню. Так вот нет хуже таких деток-шахтеров, которым все до лампочки (она свисала до ... как бы это помягче сказать... не до колен - точно!). с ними - как с ватной стеной: бьешься, а результата никаого. в кирпичной можно брешь пробить, о нее можно руку разбить - всё результат какой-то. От резиновой - отлетишь. Тоже результат, можно иные методы поискать. А вот ватная инертность....

Тезка! Я Вас поняла)))))))))) Согласна)))))))))

так тезки... питерские...))