Василий, вот про этот пункт "+ чтение спец. литературы" если можно, поподробнее.

Что именно интересует?

Вась, как хорошо, что ты ушел из школы!!!

Таня, почему?

Где-то там наверху писали про задания шумливым. Недействует. они просто их не делают продолжают разговаривать, получают соответсвующую оценку, на следущем уроке - дежавю) Потом приходит кл. рук. и спрашивает - Милочка, почему так много 2???
так потому что ничего НЕ ХОТЯТ делать! Если ребенок не хочет - его не заставить. а как сделать так чтоб хотел? если они знают что не позволят мне вывести им 2

Василий, честно говоря я тоже так думаю. Хорошо, что Вы уже в школе не преподаёте. Вам так долго приходится такие простые вещи объяснять, вряд ли у учеников хватало на Вас терпения.

Мария, а вы же историк?
так травите им баек побольше. не знаю, историю, как науку я не понимаю. но на уроках истории всегда было интересно, если травили всякие байки.

Мария, я своих зову к доске что-нибудь писать. В результате часто я же и говорю, что и как делать, вплоть до мелочей, но это всем интереснее, чем просто объяснения выслушивать. А шуметь они шумят, но умеренно. Я на это внимания не обращаю. Но мой случай другой, я своих вижу раз в неделю всего, у меня факультатив.

Вообще-то рецепта нет, я думаю. Ну вот книжка, про которую говорили, она неплохая по-моему.

Сергей Метелёв, ваше мнение кардинально расходится с мнением моих учеников..... А так же с мнением их родителей....

#121 Василий Рубцов " модель коллектива как стаи...не имеет ничего общего с запугиванием и муштрой". А с чем имеет? Поясню. Ведь в коллективе учитель, зарабатывая авторитет, демонстрирует ученикам и отличное знание предмета, и умение вести урок ), и соучастие в работе учеников, сопричастность, сотрудничество, да и чувство юмора. Это же всё НЕ из области инстинктов. Попробуйте заработать авторитет в стае диких собак внятной командой или удачной шуткой. :)
Теперь о медицине. Мой сын закончил 1 мед, и 6 лет я наблюдала подготовку доктора. Симптомы - Диагностика - Лечение. И общее с педагогикой - пропедевтика. В чём же столь значимое для Вас отличие? Есть общие пути лечения описанных болезней, есть общие пути обучения прописным истинам. Есть редкие случаи излечения неизлечимых, но они столь же редки как и обучение необучаемых. В чём же разница? Медицина не боится крови, но и она уважительно относится к "феномену личности" - психосоматические заболевания.
Циников, правда, среди врачей побольше:)))