Ум без любви делает человека хитрым.
Вера без любви делает человека фанатиком.
Честь без любви делает человека высокомерным.
Власть без любви делает человека насильником.
Знание без любви делает человека неуступчивым.
Правда без любви делает человека критиканом.
Богатство без любви делает человека жадным.
ВОСПИТАНИЕ без любви делает человека Двуличным.
Обязанность без любви делает человека раздражительным
Приветливость без любви делает человека лицемерным.
Справедливость без любви делает человека жестоким.
Ответственность без любви делает человека бесцеремонным.
Бедность без любви делает человека завистливым.
Благочестие без любви делает человека ханжой.

...но дети бывают очень беспощадные (((

#317#318 Спасибо, Анна!!!

#319 Верно..(( От учителя иногда требуется очень много мужества, чтобы любить и ТАКИХ детей

#320Марина, я серьёзно...Любовь мне помогает..)))
нахожу в людях только хорошее, с этим и живу)))

#321 Помогай Вам Бог, Анна))))))))))

Воспитание — целенаправленное формирование личности в целях подготовки её к участию в общественной и культурной жизни в соответствии с социокультурными нормативными моделями.

Любовь — чувство, глубокая, самоотверженная привязанность к другому человеку или объекту.

Привязанность к ученику очевидно мешает объективности взгляда на него. Учитель/воспитатель должен быть максимально "отстранен" от того, кого он учит/воспитывает.
Категорически невозможно любить (быть САМООТВЕРЖЕННО привязанным) всех учеников/воспитываемых. Таким образом насаждаются комплексы у тех, кого любят меньше.

#314
Родители как раз должны сосредоточиться на любви в ущерб воспитанию.

Т.е. родители должны плюнуть на "целенаправленное формирование личности в целях подготовки её к участию в общественной и культурной жизни в соответствии с социокультурными нормативными моделями"? ))))))

"должны сосредоточиться на любви" - )))))))))))))

Сергей, простите... Русский язык как иностранный...))))
Педагогические изыскания оценке не поддаются...

На 323, 324. Другими словами, идеальный воспитатель - это компьютер. По вашему же определению. С целенаправленностью, правда, напряг, ему фиолетово, как там сформируется ваша личность, но можно задать пакет программ. Зато объективен и комплексы ни у кого не насаждает - они сами растут.

А от последнего поста я вообще в восторге! "Родители должны (кому?) сосредоточиться (!) на любви ( которая чувство и глубокая, самоотверженная привязанность)"... Так и вижу несчастных родителей, которые все сосредоточиваются, сосредоточиваются изо всех сил - еще, еще крепче привязаться к человеку. Или объекту. Тут, и правда, без разницы. И весь этот героический пафос, заметьте - обязан быть в ущерб воспитанию. Не дай бог, объект вдруг подвоспитнется ! Короче - родительский долг. Исполняется впервые.

#325
Они и так "плюют". Они деньги зарабатывают, познают мир и так далее.

#326
А подумать вам не захотелось?
Причем тут компьютер? Молоток тоже объективен. Любой инструмент объективен. Однако они - не субъектны, в отличие от Учителя.
Во-первых целеполагание очень важно. Во-вторых, необходимы наблюдение и корректировка.

И почему вам сразу видятся несчастные родители? И где тут героика? Где пафос?