Елена, мне обязанности никогда уверенности не прибавляли.

Отвечаю на вопрос Елены Аргуновой по поводу стада и коллектива

В самом грубом приближении человеческий коллектив - это то же самое стадо, облагороженное интеллектом. Или, закономерный продукт эволюции живой системы, перешедшей из чисто биологической в био-социальную фазу.

Если смотреть на вопрос более пристально, то в сообществе людей есть несколько принципиально важных особенностей, отличающих его от животного стада.

Первое. Животное сообщество всегда самоорганизуемо, человеческий коллектив может быть организован административно. Т.е. в животном стаде социальные роли распределяются стихийно, по принципам наибольшей целесообразности. В человеческом коллективе начальники и подчиненные могут быть назначены приказом сверху. Соответствие формальной должности истинной роли человека в коллективе - предмет отдельного разговора, мы его здесь касаться не будем (это та самая некогда модная проблема формальных и неформальных лидеров).

Второе. Разница в вопросе о ценностях. В животном стаде на роль вожаков выбираются особи, наиболее соответствующие некоторым "элитным" биологическим характеристикам, свойственным для данного вида (сила, ловкость и т.д.). В сообществе к списку этих характерисик добавляются и чисто человеческие качества (например, незаурядный ум, талант в каком-либо виде деятельности)

Третье. Иерархия животного стада одномерна. Т.е. она всегда выстраивается по какому-нибудь одному набору признаков, существенному для выживания данной популяции.
В человеческом сообществе может одновременно существовать несколько иерархий, основанных на разных системах ценностей. Эти иерархии могут взаимодействовать друг с другом, давая очень причудливые комбинации. Например, в классе может быть "самый умный", "самая красивая", "самый сильный" и т.д.

Другой вид многомерности человеческого сообщества - одновременно существующие "формальная" и "неформальная" иерархия. Пример - воинская часть. Повседневная жизнь солдата подчинена сложным правилам взаимодействия как с формальными командирами, так и с неформальными "дедушками", "годками" и т.д.



PS: Надеюсь, не утомил вас своими изысканиями.....

Не, не утомили. По-моему, убедительно доказали, что ученичкский класс не есть стадо!

Елена Аргунова, это стадо, слегка облагороженное интеллектом)))))))))))))))))))))))))))))))

тогда наша роль - чисто пастушеская? пасти - присматривать , чтобы не разбежались... и только хлыст с дудочкой?

Марина Шилкова, нет, это не так. Наша роль - это роль вожака, ВОЖДЯ, если хотите. Переключить стаю на себя, и вести ее вперед.

Василий. А куда вести-то?
Разве цель не научить думать и принимать решения самостоятельно?

Василий Рубцов! Надо бы вам почитать про методику Монтрессори. Вы как раз описали низший уровень, описанный в этой методике.

Ирина Бочарова, ой, читал... Даже экзамен сдавал на 4 курсе....

"Разве цель не научить думать и принимать решения самостоятельно?"

Это конечная ЦЕЛЬ. А мы говорим про ПУТЬ К ЦЕЛИ, причем про самые начальные этапы этого пути.