А здесь, Леонид, я с Вами не согласна.
Доказательство на уроке геометрии я сравниваю с речью адвоката или с аргументацией в диспуте. Чем не наука общения?
Обсуждая любое решение, я даю урок общения.

Светлана, +1! А также выполняя экспериментальное задание или делая физпрактикум, готовя групповую презентацию и т.п. Любая совместная деятельность учит общаться, разве не так?

Леонид, а я не впадаю в крайность, считая, что все нужно запоминать. Я уже писала, что учебный материал - не цель, а средство для развития мышления, навыков (учебных, информационных, коммуникативных и т.д.). Мои высказывания были в несогласие с обзыванием знаний мусором.

Светлана, ну я же не говорю что нельзя учить коммуникации при помощи других предметов. Можно, только вопрос один чему учим вот и все. А насчет практического навыка, дык там же есть куча методов.

Но я собственно хочу спросить всех. А на каком предмете изучают самого человека?

Леонид, хочу уточнить: а в каком ракурсе "изучение самого человека"?

Ну, уж если на то пошло, человека изучает не только психология, но и физиология, и социология и др. Почему у вас, Леонид, такой перекос именно в психологию? Если я поняла правильно, вы ведь о ней радеете?

А на всех, Леонид. На всех предметах. Только на каждом - по-своему. Чем Вам литература не изучение человека? А биология? А экономическая география?

Да ну прям таки. Где изучают Внудта, Фрейда, Грофа, Леоньтева, Выготского?

Да потому что задача то подготовить человека, научить его решать основные жизненные задачи и проблемы. Где и кто этому учит?

Для общения нужна тема.
Как-то в поезде разгадывали кроссворд. Слово "апекс" я знала из астрономии, а сосед по купе оказался стоматологом. У них внутри зуба тоже есть точка с таким названием. Оба удивились.
Вот это и есть удовольствие от общения.

Школа должна дать сумму знаний, а уж обладая ими, пообщаться сумеем.
И в этом плане нужны все предметы.

ОСНОВНАЯ школа - разве такое название не определяет принципиальное содержание обучения?

Леонид! ну точно не психология!