А мне проще, у меня лаборантская есть. В начале года, когда взяла новый для меня 10 класс (30 человек!) и пока детей еще не знала, было тяжеловато. Один раз пришлось с камчатки отправить юношу "на выселки". Дверь в лаборантскую открыта, ему доску видно и все слышно, а вот ребята его - не видят. Одного раза хватило. Теперь его место - на первой парте. Думаю, у кого нет лаборантской, можно организовать место в коридоре. Только дверь не закрывайте: вы его видеть должны и контролировать.

Елена, что значит "обсуждать нечего"? Если этим занимаются учителя не один десяток лет, если находятся, ученики, считающие это действенным, значит, обсуждать уже есть что.
Татьяна, отличный способ, мне нравится)

потому , Евгения, что НЕЛЬЗЯ выгонять ученика из класса

Иногда ОЧЕНЬ хочется не искать подходы и выходы из ситуации, а просто удалить с урока, но...я в страшном сне не могу представить ЧТО может натворить ученик с неуравновешенной психикой в коридоре. Да и удалять вообще-то запрещено - мы отвечаем за детей во время своих уроков.

Dark Weingеr
Я просто повторю, что Вы написали:
"Угроза - это нехватка словарного запаса"
и
"Можно подумать, если я начну угрожать, то никаких слов не хватит!"
Логики никакой, да и грамотности маловато.

я уже написала что это бред)))xd

Нам строго запрещено удалять ученика с урока, так как неизвестно куда он пойдет и что сделает: будет заглядывать в другие классы, откроет кран где-то или, не дай Бог, повесится (если уж был случай, что на спор ребенок повесился, то все может быть). И еще. Вы действительно думаете, что этим мы его наказываем? Да он рад будет, как слоненок после купания. Если надоело человеку меня слушать, то, мне кажется, проблема не только в нем, а и во мне.

Светлана, вы уверены, что большинству "надоедает слушать"???
Я сталкивалась лишь с ситуациями, когда ребенок не желал вообще ничего делать. И в школу ходил отбывать повинность.
На уроках реализуем всегда разные виды деятельности. Не только рассказываем. И в нашу задачу не входит развлекать детей.

Правильно. Учёба - это труд. А школа - не цирк, и учитель не клоун. Я не выгоняю детей просто потому, что нет необходимости, но раньше бывало и выгоняла.

Труд может быть интересным, а может - нет. Зачем созданы методы, приемы и прочие педагогические премудрости? Я не предлагаю плясать перед учениками, но иногда достаточно заинтересовать, - и ссылка за дверь не состоится.