Бац, получила! Спасибо, Владимир, за критику. А проблем у меня нет (я на редкость счастливый человек). Я пыталась говорить не с теми, кто от работы получает удовольствие, а с теми, кто жалуется, что за такую работу так мало платят. Кроме этого мне не нравится позиция, которая очень похожа на ту, о которой мне рассказывали учителя, побывавшие "по обмену" в школах за границей (вроде это была Франция): там после звонка учитель бесплатно не ответит ученику который час, а не то, что заниматься с ним дополнительно или поговорить, если у того проблемы. Извините, если выражалась сумбурно и меня было трудно понять!

В Европе для разговоров обычно есть специальный человек.
То Пётр Винокуров про Бахуса - похоже, Вам повезло с коллективом! Завидую!!! :-)

Приведу начало книги("Я-учитель") Учителя литературы великолепной английской школы № 263(которую закончил и в кторой почти 10 лет проработал) Ленинского района Л.С.Разумовской,может нам-среднему и молодому поколению -это будет интересно:Молодая женщина, пришедшая страховать домашнее имущество от
пожара, доверительно сообщила мне, что в свое время окончила
Педагогический институт.
- Почему же Вы не работаете в школе? - не смогла я скрыть своего
удивления.
- Работать в школе? - презрительная гримаска появляется на ее
красивом лице. - Но это же так скучно. Вы, простите, сколько лет в
школе?
- Тридцать девять. И собираюсь работать еще.
- Сорок лет работать в школе! Сорок лет изо дня в день повторять
одно и то же! Нет! Это ужасно!
- Что ужасно? - уже с раздражением спрашиваю я.
- Ужасно скучно, ужасно надоедливо. У меня просто нет слов! Ну, в
общем, я не понимаю, как это можно.
Она смотрит на меня с удивлением, я на нее - с жалостью. Да! Мне
жалко ее, жалко, что она сама себя обокрала, сама лишила себя
увлекательнейшего дела, сама отказалась от замечательной профессии.
- А бесконечные проверки, - продолжает она, чтобы окончательно
добить меня. - Я ведь знаю, как и сколько раз вас проверяют.
- Откуда Вам знать, - слабо пытаюсь отбиться я. Слабо, потому что
она ударила по самому больному. Это правда, нас безжалостно и
бесконечно проверяют. Нет, наверное, другой категории советских
служащих, которую проверяли бы столько раз.
- Как откуда? - говорит она уверенно. - У меня подруга после
одной из проверок два месяца в больнице лежала: с сердцем стало плохо.
Здесь она права. Мне нечего ей сказать, потому что я сама после
одной из проверок, как говорят, «чуть концы не отдала». Но не надо об
этом. Ведь и на солнце есть пятна.
Я молчу. А могла бы сказать ей, что 39 лет иду в школу с трепетом
душевным, иду, как на праздник; что я молодею, общаясь с ребятами, что я
счастлива.
Но зачем ей это?
Она ведь предала то дело, которому должна была служить. О чем
мне с ней разговаривать...

Ничего она не предала! И ничему она не должна была служить! Какой бред! Проверки? Ну да, советский менталитет, боязнь барина. Или русский...
Если тетя не стала работать в школе, так и скатертью дорога!

Скатертью... Было бы хуже, если б она 39 лет отработала! Представляете, сколько детей бы за это время вышло из школы с ненавистью к ней?!

ну,друзья мои,у них был свой менталитет,другое время,другие учителя, и по уровню,и по самоотдачи,сейчас таких почти нет!жизнь другая....

То Владимир - (*Жизнь другая*) А что, как Вы считаете, так уж радикально изменилось? :-)
Имеется в виду именно образ преподавателя, его отношение к профессии. Про иных учеников, информационное поле и т.п. ясно, это - внешние факторы...

Алексей,боюсь что да...Кстати,вот отрывок из конца книги той сейчас уже 80-летней учительницы,которая отдала большую часть жизни детям(многим учителям стоит подумать-стоит ли дальше оставаться в школе :и в проффесиальном плане(слишком много недоучек"(говорю мягко) в своей области,и в отношении...(((((((
Вот ухожу я с репетиции очередного литературного вечера. Устала
так, что с трудом добираюсь до Дома. Раздеться уже нет сил. Валюсь на
кровать в одежде. Через час прихожу в себя, и начинается вторая работа -
уже дома.
После одиннадцати сажусь за тетради, после часу - читаю. Утром
уроки, подготовка к вечеру, собрания, очередные дела, и все сначала.
- Зачем тебе это? - недовольно спрашивает муж.
- Ты думаешь, тебе при жизни памятник поставят? - недоумевает
мама.
- Что тебе больше всех надо?! - с негодованием резюмирует дочь.
Как же они не понимают, что без этого я просто не могу, что я
никогда и не думаю о благодарности, что в этом - моя жизнь.
Думать, постоянно думать о своем деле, искать новые формы и
пути, не забывать никогда и ни при каких обстоятельствах о том, что ты
имеешь дело с людьми, жить их жизнью, болеть их болью, радоваться их
радости и создавать для них эту радость - вот, по-моему, что главное в
нашей работе.
Р.8. Эти короткие записки написаны двадцать лет тому назад.
Многое произошло за это время, изменилась и школа. Я не знаю, какой она
стала теперь. Но мне кажется - главные ценности, которыми я
руководствовалась в своей работе, остались неизменными.
Это - добро, внимание к людям, порядочность, верность слову,
любовь к своему делу.

Слишком много непрофессионалов в своей области (даже) сейчас в школе,об отношении я не говорю(здесь времена играют значение) Приведу отрывок заключительной части её книги и хотелось бы чтобы некоторые подумали(без намёков на коллег в группе)-а нужно ли оставться в школе?"
"Вот ухожу я с репетиции очередного литературного вечера. Устала
так, что с трудом добираюсь до Дома. Раздеться уже нет сил. Валюсь на
кровать в одежде. Через час прихожу в себя, и начинается вторая работа -
уже дома.
После одиннадцати сажусь за тетради, после часу - читаю. Утром
уроки, подготовка к вечеру, собрания, очередные дела, и все сначала.
- Зачем тебе это? - недовольно спрашивает муж.
- Ты думаешь, тебе при жизни памятник поставят? - недоумевает
мама.
- Что тебе больше всех надо?! - с негодованием резюмирует дочь.
Как же они не понимают, что без этого я просто не могу, что я
никогда и не думаю о благодарности, что в этом - моя жизнь.
Думать, постоянно думать о своем деле, искать новые формы и
пути, не забывать никогда и ни при каких обстоятельствах о том, что ты
имеешь дело с людьми, жить их жизнью, болеть их болью, радоваться их
радости и создавать для них эту радость - вот, по-моему, что главное в
нашей работе.
Р.8. Эти короткие записки написаны двадцать лет тому назад.
Многое произошло за это время, изменилась и школа. Я не знаю, какой она
стала теперь. Но мне кажется - главные ценности, которыми я
руководствовалась в своей работе, остались неизменными.
Это - добро, внимание к людям, порядочность, верность слову,
любовь к своему делу."

Я пошел работать по специальности, отработал уже год! Практически все устраивает, конечно зарплата маленькая, а что делать!? Надо как то крутиться, получилсь так что в 2-х школах успеваю работать! Интересно... во всяком случае пока! Дальше видно будет! Главное, чтобы государство на прямую заинтересовалось проблемами учителей, а мужщина учитель или женщина - это уже не важно!