Кстати, многие люди не могут жить потому что не знают для чего живут.Ищут себе цель.А большинство просто живут и не задумываются. Наверно с точки зрения первых - они дураки, неправильно живут.

Пойду поглажу кошку. Цель - отвлечься от этой пурги.

Василий, все опять упирается в понятия ("словеса", как пишет Дмитрий). Отношение - это связь человека с информацией, прежде всего эмоциональная. Дело не в том, что на уроках русского нужно дискутировать о правилах. А вот связать эти правила с личностью ученика - вполне себе задача предмета. Кстати, этот предмет оценивается учащимися как наиболее трудный и неинтересный. Как вы думаете, почему?
Про ОБЖ и т.п. - я согласна, что эти предметы больше направлены на приобретение практических умений, чем предметы "мировоззренческие". Ну и что? Позиция учителя физкультуры, который считает, что цель его работы - чтобы ученик сдал нормативы, ничем не отличается от позиции учителя физики, который считает, что ученик должен знать, как это устроено. И все.

Дмитрий, до абсурда можно довести все, что угодно. Только зачем?

А вот Василий бы понял. Есть в физике такой метод - рассмотрение крайних ситуаций. В квантовой физике они называются граничными условиями. На таких моделях все очевидно

Цель где то в подсознании всегда есть, но зацикливаться на целях и выискивать их в каждой детали процесса - это глупо.

" который считает, что цель его работы - чтобы ученик сдал нормативы,"

прекрасная кстати цель и очень ясная. она конечно немного упрощенная, но зато очень четко очерченная. но всегда ведь придет какой нибудь методист, который попробует все испортить. ему надо - он же деньги за это получает

#97 Ну да, довести до абсурда и потерять по дороге смысл. Цель - это конечный результат, можете ее, так уж и быть, не детализировать :)
#99 А как, например, эту ясную цель может испортить злодей-методист?

Маргарита! зачем - это уже цель, а надо - по ощущению:)

методисты такие извращенцы что все могут...например , сказать что нормативы должны воспитывать любовь к Родине

Ну да, учитель должен не осознавать зачем он учит. Договорились, а как интересно он тогда ответит детям на простой вопрос. "А зачем все это надо"? Или он детей за баранов держит - типа зачем надо, затем и учу. Да, нет в настоящей школе все должно быть обосновано, и дети должны четко осознавать зачем они что-то делаю. А Вас Дмитрий я отсылаю к известнейшей книге Ирвина Ялома - Экзистенциальная психотерапия. Или к не менее известной Виктор Франкл - Человек в поисках смысла. Вот там Вы прочитаете какую роль играет смысл в жизни человека.

Задача школы, воспитать человека не невротизированного готового к жизни. И предметы здесь на последнем месте, они средство, но не цель. Для так хвалимой советской школы сами дети были мусором. Они были объектом воздействия, но никак ни его субъектом.

Я вообще не понимаю, как можно учить не осознавая не то что цель всего обучения, но цель каждой фразы, каждого своего действия.

Здесь обсуждалась физкультура. Да задача физкультуры выработать определенное отношение к физическому развитию, научить чувствовать тело. А то что происходит на современных уроках физкультуры иначе как кошмаром назвать нельзя. Я считаю что современный учитель физкультуры должен иметь медицинское образование. А этого нет. Это самый сложный по сути предмет.

если учителю задают вопрос зачем все это надо - значит уроки его очень плохи. научитесь преподавать, и вам таких вопросов не будет. ну а пока - читайте дальше книжонки. вообще, подобные дискуссии у опытных учителей вообще не возникают на уроках. а уж если вы расписываете каждый раз себе воспитательные и прочие цели - значит сам урок вас уже не волнует