Не остаются, нарушитель должен уложится во время. Это хорошим детям не ограничиваю ответ во времени.

Речь не об ответе, а о воспитательных и укротительных мерах. Урок все равно стороится под таких, хотим мы этого или не хотим.

Есть еще вариант. Пишу им карточку (вопросы из ЕГЭ "С"). Пока думает молчит. А результат обсудим на перемене.

Известный прием=)))))))) Иногда кроме карточек ничего не остается. А умным детям нужна свободная дискуссия и критическое мышление. Попробуй с балбесами в классе это организуй. Они сразу чувствуют собственную ущербность и начинают привлекать к себе внимание выходками и срывами. Они должны быть лидерами даже за счет антилидерства.

#123
У меня есть реальный пример: мальчик ничего не делает, на уроке только мешает, так вот его можно сколько угодно спрашивать, он сразу дневник протягивает - ставте два. Я их могу в каждой клетке журнала ставить и не по одной. Как вы предложите с ним бороться?

У меня есть такой же мальчик.И если возникают проблемы с его поведением на уроке, я борюсь методом неправильным. Говорю:" Ну если пришло время поговорить, будем делать это на следующем уроке." И задаю что-нибудь на "выучить" всем. И никакое "поставьте двойку мне, причём здесь остальные?" не срабатывает. Знаю, что метод опасный и педагогически неверный, но я хорошо знаю детей, и они меня тоже. Поэтому и применяю иногда.

В моем случае это не вариант

Поставить "2" за четверть?

Ему все равно,а вот администрации нет!

Шутки, ирония...? Если это метод самоутверждения, то попадание в смешное положение крайне нежелательно для него.